2022年 考研英语二阅读理解（四选一） 第 4 篇 · 36–40 题答案与解析
本页是 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 的真题与解析页 —— 5 段共 396 词的英文原文（逐段附中文翻译、段首标 P1–P5 段号），之后 5 道原题逐题排列，每题英文题干与选项后紧接本题解析（题干与选项中译 / 答案 / 题型判定 / 题干拆句 / 定位句中英对照 / 逐选项对错归因）；题型构成 细节题 4 题 · 态度题 1 题，答案分布 A 1 题 / B 1 题 / C 2 题 / D 1 题。
阅读理解题和解析 · 36–40 题
本页 36–40 题的答案与逐题解析由懒笔记基于2022年 考研英语二阅读理解（四选一）原卷逐题核对整理。与试卷排版同一卷面：先是 Directions 与 5 段原文（段首标 P1–P5 段号、逐段附中文翻译）；之后 5 道题逐题排列，每题英文题干与选项后紧接本题解析——题干与选项中译、答案、题型判定、题干拆句、定位句中英对照与逐选项对错归因。
Read the following four texts. Answer the questions after each text by choosing A, B, C or D. Mark your answers on the ANSWER SHEET. (40 points)
尽管伦理课程在世界各地很常见,但科学家们不确定这些课程是否真的能改变行为;无论哪种方向的证据都很薄弱,依赖于人为设计的实验室测试或有时不可靠的自我报告。但发表在《认知》期刊上的一项新研究发现,至少在一种真实世界的情况下,一堂伦理课可能产生了持久的影响。
研究人员调查了一堂课对吃肉行为的影响。根据该研究的共同作者、加州大学河滨分校哲学家Eric Schwitzgebel的说法,他们选择这一特定行为有三个原因:学生对该话题的态度是可变且不稳定的,行为易于测量,伦理学文献在很大程度上认同少吃肉是好的,因为它减少了环境危害和动物痛苦。在四个大型哲学课堂中,一半学生阅读了一篇关于工厂化养殖肉类伦理的文章,自愿观看了一个11分钟的相关视频,并参加了50分钟的讨论。另一半则专注于慈善捐赠。然后,在学生不知情的情况下,研究人员研究了他们那个学期的匿名餐卡购买记录——近500名学生的近14000张收据。
Schwitzgebel预测这一干预不会产生效果;他此前发现伦理学教授在一系列行为上与其他教授没有差异,包括投票率、献血和归还图书馆书籍。但在讨论了肉类伦理的学生受试者中,含肉的餐食购买从52%下降到45%——而且这一效果在研究持续的几周内保持稳定。另一组的购买则保持在52%。
Schwitzgebel说:"对于一个相当小的干预来说,这实际上是一个相当大的效果。"未参与该研究的宾夕法尼亚大学心理学家Nina Strohminger说,她希望这个效果是真实的,但不能排除某些未知的混淆变量。她指出,如果是真实的,它可能会被另一个推动而逆转:"来得容易,去得也快。"
Schwitzgebel怀疑最大的影响来自社会影响——主持讨论的同学或助教可能分享了他们自己的素食主义,表明这是可实现的或更常见的。其次,视频可能产生了情感影响。他认为,理性论证的激励作用最小,尽管他的共同作者们说理性可能发挥更大的作用。现在研究人员正在探究教学风格、助教的饮食习惯和学生观看视频的具体效果。与此同时,曾预测不会有效果的Schwitzgebel将要食言了。
题目与逐题解析
科学家普遍认为伦理课程的效果是____
- A) 难以确定。
- B) 被狭隘地解释。
- C) 难以忽视。
- D) 总结得很差。
Scientists generally believe that the effects of ethics classes are____ 是不完整陈述句，要求从原文找出科学家普遍看法的客观转述，不涉及推断或主旨。
Scientists generally believe that the effects of ethics classes are____ 是"主语+谓语+that 宾语从句"的简单结构，主句 Scientists generally believe 引出从句，从句主语是 the effects of ethics classes，系动词 are 后留空。无陷阱。
Although ethics classes are common around the world, scientists are unsure if their lessons can actually change behavior; evidence either way is weak, relying on contrived laboratory tests or sometimes unreliable self-reports.
尽管伦理课在世界各地都很普遍，科学家们却不确定这些课的内容能否真的改变行为；正反两方面的证据都很薄弱，要么依赖人为设计的实验室测试，要么依赖有时并不可靠的自我报告。
- A)✓ 正确
- scientists are unsure if their lessons can actually change behaviorhard to determine
- evidence either way is weakhard to determine
预判要的是"不确定/难以判定"，四个选项中只有 hard to determine 直接命中这一语义。
- B)无中生有
原文没有提到学界把伦理课效果"解读得过窄"，narrowly interpreted 是凭空增加的评价维度。
- C)与原文相反
difficult to ignore 暗示效果显著、不可忽视，与定位句 scientists are unsure if their lessons can actually change behavior 的不确定态度直接相反。
- D)答非所问
原文谈的是证据本身薄弱、结论无法确定，并未提"总结得不好"。poorly summarized 把焦点从"是否能确定"偷换到"总结的质量"。
以下哪项是研究人员研究肉食行为的原因?
- A) 这在学生中很常见。
- B) 这是一种容易测量的行为。
- C) 这对学生的健康很重要。
- D) 这是伦理课程中的热门话题。
Which of the following is a reason for the researchers to study meat eating? 直接对照原文列举的若干 reasons，逐项核对即可，不涉及推理。
Which of the following is a reason for the researchers to study meat eating? 是 Which-疑问句，主语 Which of the following，系动词 is，表语 a reason，后接不定式 for the researchers to study meat eating 作 reason 的修饰。无陷阱。
They chose this particular behavior for three reasons, according to study co-author Eric Schwitzgebel, a philosopher at the University of California, Riverside: students' attitudes on the topic are variable and unstable, behavior is easily measurable, and ethics literature largely agrees that eating less meat is good because it reduces environmental harm and animal suffering.
据研究合作者、加州大学河滨分校哲学家 Eric Schwitzgebel 介绍，他们选择这种特定行为出于三个原因：学生对该话题的态度可变且不稳定，该行为易于测量，伦理学文献普遍认同少吃肉是好事，因为这能减少对环境的伤害与对动物的痛苦。
- A)无中生有
原文未提"吃肉在学生中很常见"。It is common among students 把"学生对吃肉的态度可变"偷换成了"吃肉本身在学生中很普遍"。
- B)✓ 正确
- behavior is easily measurableIt is a behavior easy to measure
It is a behavior easy to measure 与预判清单的第二条 behavior is easily measurable 一一对应，是原文事实的同义改写。
- C)无中生有
原文谈的是减少 environmental harm and animal suffering，未提对学生健康的影响。It is important to students' health 把环境与动物维度偷换为健康维度。
- D)无中生有
原文没有把吃肉描述为伦理课上的"热门话题"，而是说该话题适合作为研究对象。It is a hot topic in ethics classes 是凭空增加。
Eric Schwitzgebel之前的研究发现表明伦理学教授____
- A) 很少批评他们的学生。
- B) 比其他教授更不善于社交。
- C) 对政治问题不敏感。
- D) 在伦理道德方面不一定更好。
Eric Schwitzgebel's previous findings suggest that ethics professors____ 要的是过往研究结论的客观转述，可以在原文一句话内找到对应。
Eric Schwitzgebel's previous findings suggest that ethics professors____ 主语 Eric Schwitzgebel's previous findings，谓语 suggest，that 后是宾语从句，从句主语 ethics professors，谓语留空。无陷阱。
Schwitzgebel predicted the intervention would have no effect; he had previously found that ethics professors do not differ from other professors on a range of behaviors, including voting rates, blood donation and returning library books.
Schwitzgebel 此前预测该干预不会产生效果；他先前发现，伦理学教授在投票率、献血和归还图书等一系列行为上与其他教授并无差别。
- A)无中生有
原文未提伦理教授对学生的态度。are seldom critical of their students 是凭空引入的师生关系话题。
- B)无中生有
原文未将伦理教授与他人在"社交性"上做比较。are less sociable than other professors 是凭空构造的属性比较。
- C)以偏概全
原文只是把 voting rates 当作"行为列表"中的一项说明无差别，并未说伦理教授"对政治议题不敏感"。are not sensitive to political issues 把单一行为示例放大成整体政治敏感度判断。
- D)✓ 正确
- ethics professors do not differ from other professors on a range of behaviors, including voting rates, blood donation and returning library booksare not necessarily ethically better
预判要的是"伦理教授在伦理行为上与他人无异"，四项中只有 are not necessarily ethically better 直接对应这一上位结论。
Nina Strohminger认为干预措施的效果是____
- A) 持久的。
- B) 可预测的。
- C) 不确定的。
- D) 不可重复的。
Nina Strohminger thinks that the effect of the intervention is____ 要求识别这位心理学家对干预效果的态度倾向，需聚合其评价性用词。
Nina Strohminger thinks that the effect of the intervention is____ 主语 Nina Strohminger，谓语 thinks，that 后宾语从句，从句主语 the effect of the intervention，系动词 is，表语留空。无陷阱。
Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.
未参与该研究的宾夕法尼亚大学心理学家 Nina Strohminger 表示，她希望这种效应是真实的，但不能排除存在某种未知的混杂变量。
- A)与原文相反
permanent 表示"永久"，与原文 Easy come, easy go 暗示的"可能被另一推力逆转"完全相反。
- B)无中生有
原文未表述效应是否"可预测"。predictable 是凭空引入的属性。
- C)✓ 正确
- she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variableuncertain
- it might be reversible by another nudgeuncertain
预判要的是"不下定论、保留怀疑"，四项中只有 uncertain 直接命中。
- D)无中生有
原文未谈"是否可重复"。unrepeatable 与 reversible（可逆）混淆，不是同一概念。
Eric Schwitzgebel怀疑学生行为的改变____
- A) 能带来心理上的益处。
- B) 可以进行统计分析。
- C) 是多种因素共同作用的结果。
- D) 是自我发展的标志。
Eric Schwitzgebel suspects that the students' change in behavior____ 询问 Schwitzgebel 给出的解释，原文应当列出他归因的具体内容，逐项核对即可。
Eric Schwitzgebel suspects that the students' change in behavior____ 主语 Eric Schwitzgebel，谓语 suspects，that 后宾语从句，从句主语 the students' change in behavior，谓语留空。无陷阱。
Schwitzgebel suspects the greatest impact came from social influence—classmates or teaching assistants leading the discussions may have shared their own vegetarianism, showing it as achievable or more common. Second, the video may have had an emotional impact. Least rousing, he thinks, was rational argument, although his co-authors say reason might play a bigger role.
Schwitzgebel 猜测最大的影响来自社交影响——主持讨论的同学或助教可能分享了自己的素食习惯，表明这种生活方式是可行的或更普遍的。其次，视频可能产生了情感冲击。他认为最弱的是理性论证，尽管他的合作者认为理性可能扮演更重要的角色。
- A)无中生有
原文未提学生因此获得"心理收益"。can bring psychological benefits 与 emotional impact（视频带来的情感影响）不是同一概念，前者指对学生心理的好处，后者指视频本身的情绪冲击力。
- B)答非所问
原文虽出现 from 52 to 45 percent 的数字，但题干问的是 Schwitzgebel 对行为变化"原因"的猜测，can be analyzed statistically 把焦点从"原因"偷换为"分析方式"。
- C)✓ 正确
- the greatest impact came from social influenceis a result of multiple factors
- Second, the video may have had an emotional impactis a result of multiple factors
- Least rousing, he thinks, was rational argumentis a result of multiple factors
预判要的是"多重原因"，四项中只有 is a result of multiple factors 直接对应这一并列归因结构。
- D)无中生有
原文未把吃肉减少视为学生的"自我发展"。is a sign of self-development 是凭空赋予的成长性解读。
9 句真题句逐层精讲
下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。
- Although ethics classes are common around the world, scientists are unsure if their lessons can actually change behavior; evidence either way is weak, relying on contrived laboratory tests or sometimes unreliable self-reports.
本句结构高度典型。分号连接并列句、让步状语从句前置、宾语从句嵌套、分词短语作状语,这些都是四六级和考研阅读中的高频句式。并列复合句加从句嵌套的组合是学术文本的标准配置,掌握本句结构后可直接迁移到大量真题句子。
- But a new study published in Cognition found that, in at least one real-world situation, a single ethics lesson may have had lasting effects.
"主句 + that 宾语从句" 是四六级和考研阅读中高频出现的句式。主语带后置定语、从句中插入状语也是真题常见特征。情态动词加完成式的用法在学术性文本中经常用于表达推测,具有较高的复用价值。掌握此句型可迁移到大量同类句子的理解中。
- Then, unknown to the students, the researchers studied their anonymized meal-card purchases for that semester—nearly 14,000 receipts for almost 500 students.
简单句中嵌入插入语和破折号补充说明是考试阅读中常见的句式,能训练学生在干扰信息中提取主干的能力。这种结构在四六级和考研真题中有一定代表性,掌握后可迁移到类似长句的分析,具有中等偏上的典型性。
- But among student subjects who discussed meat ethics, meal purchases containing meat decreased from 52 to 45 percent—and this effect held steady for the study's duration of several weeks.
定语从句修饰主语 + 并列主句的结构在四六级和考研阅读中高频出现，是典型的学术报道句式，掌握后可迁移到大量类似长句的理解。
- Psychologist Nina Strohminger at the University of Pennsylvania, who was not involved in the study, says she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable.
本句的结构非常典型:主句 + 插入的非限定性定语从句 + 宾语从句,且宾语从句内部有并列谓语。这种 says 引导宾语从句、宾语从句内部带有转折并列的结构,在四六级和考研真题中极为常见,尤其是科技、学术类文章的引述句式。学生掌握这种结构后,能够快速识别和理解类似的复杂句,迁移性很强。
- And if real, she notes, it might be reversible by another nudge: "Easy come, easy go."
本句包含插入语、条件状语从句省略结构、情态动词系表结构、方式状语等多种成分，能够训练学习者识别省略、区分插入语与主干、判断状语类型等关键能力，训练价值较高
- Second, the video may have had an emotional impact.
情态动词加完成式（may have done）是四六级和考研阅读中常见的表推测结构，具有一定代表性，但本句整体结构过于简单，缺少从句或复杂修饰，典型性中等。
- Least rousing, he thinks, was rational argument, although his co-authors say reason might play a bigger role.
本句覆盖了主系表倒装结构、插入语、让步状语从句、宾语从句、情态动词谓语等多种成分和结构类型,且主句的倒装和插入语是常见易错点,需要还原语序才能准确划分成分。宾语从句省略了引导词that,也是需要识别的考点,训练价值较高。
- Meanwhile, Schwitzgebel—who had predicted no effect—will be eating his words.
非限制性定语从句插入主句内部是四六级和考研阅读中的高频句式，用破折号或逗号分隔修饰成分的写法非常典型；将来进行时与过去完成时的时态对比在叙述语境中也常见；整体句式具有较强的代表性，掌握后可以应用于理解大量类似结构的句子。
本篇出现的 69 个考研英语二真题高频词
下列单词既在本篇真题中出现，又是 考研英语二 历年真题的高频词（在该考试真题中出现的句子数均不少于 8）。每个词标注本篇 出现次数与该考试真题句频，点击可查看该词的释义、音标、词形与真题例句。
- effectA2n. 影响
- ethicsC1n. 道德准则
- behaviorB1n. 行为
- researcherB2n. 研究人员
- professorB1n. 教授（大学教师的最高职称）
- impactB2n. 影响
- purchaseB1v. 购买
- teachingA2n. 教学工作;教书
- interventionC1n. 干预
- lessA1det. 较少的
- leastA2det. 最少的
- actuallyA2adv. 实际上，事实上（用于纠正或补充信息）
- suspectB1v. 怀疑
- assistantA2n. 助手
- wouldA1aux. （will 的过去式）将要，会
- accordC1n. （国家、团体间的）协议
- followingB1adj. 接下来的
- issueB1n. 问题
- benefitB1n. 好处
- focusB1n. 重点
- reduceB1v. 减少，降低（数量、大小、程度等）
- rateA2n. 速度
- betterA1adj. 更好的（good 的比较级）
- measureB1v. 测量
- involveB1v. 包含
- politicalB1adj. 政治的
- publishB1v. 出版，发行（书籍、杂志等）
- evidenceB1n. 证据
- factorB1n. 因素
- signA1n. 标志
- argumentB1n. 争论
- generallyB1adv. 通常，一般地
- emotionalB1adj. 情绪的
- rangeB1n. 范围
- findingB2n. 调查结果
- largelyB2adv. 主要地
- relyB1v. 依赖;依靠
- specificB2adj. 具体的
- particularB2adj. 特定的
- criticalB2adj. 批评的
- easilyA2adv. 容易地
- previousB1adj. 先前的
- environmentalB1adj. 环境的
- styleA2n. 方式
- ignoreB1v. 忽视;不理睬
- analyzeB2v. 分析
- determineB2v. 决定
- sensitiveB2adj. 敏感的
- harmB1n. 伤害
- psychologistB2n. 心理学家
- cannotA1aux. 不能
- multipleB2adj. 多个的
- literatureB2n. 文学
- differB1v. 不同，有区别
- meanwhileB1adv. 与此同时
- psychologicalB2adj. 心理的
- containB1v. 包含，含有
- decreaseB1v. 减少，降低
- exposureB2n. 暴露
- interpretB2v. 解释
- necessarilyB2adv. 必然地
- previouslyB1adv. 以前，先前（指过去某个时间）
- lastingB2adj. 持久的
- permanentB2adj. 永久的
- philosopherB2n. 哲学家
- philosophyB2n. 哲学
- donationB2n. 捐赠
- investigateB2v. 调查
- uncertainB2adj. 不确定的
全文 215 词按 CEFR 难度累积覆盖
全文去重后共 215 个单词，按欧框 CEFR 等级统计。每根柱表示「该等级及以下」的累积占比（CDF），最右一柱为 100%。B2 以上（C1/C2）为高阶词，本篇共 13 个 · 约 6%。
- 去重总词数
- 215
- B2 以上难词
- 6%
- B1 及以下覆盖
- 80%
常见问题
围绕本篇的答案、来源、题型、定位、词汇难度与逐题解析，逐条给出可核对的答案。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇（36–40 题）的答案分别是什么？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 共 5 道四选一选择题，题号 36–40，标准答案依次为 36 A · 37 B · 38 D · 39 C · 40 C。答案分布为 A 1 题 / B 1 题 / C 2 题 / D 1 题。单篇样本量小，分布不代表答题规律。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 的文章选自哪里？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 的阅读原文选自 来源:Scientific American《科学美国人》2021年1月1日文章 Ethics Lesson May Hold Outside the Classroom(道德课可能作用于课堂之外)。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 考查了哪几类题型？
- 按逐题考点判定，2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 的 5 道题为：细节题 4 题 · 态度题 1 题。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 每道题的答案对应原文第几段？
- 按定位句所在段落：36 题定位第 1 段；37 题定位第 2 段；38 题定位第 3 段；39 题定位第 4 段；40 题定位第 5 段。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 的词汇难度如何？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 全文去重后共 215 个单词，按 CEFR 难度累积覆盖：A1 及以下约 38%、A2 及以下约 57%、B1 及以下约 80%、B2 及以下约 94%，B2 以上（C1/C2）难词共 13 个、约占 6%。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 出现了哪些考研英语二高频词？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 全文出现 69 个考研英语二真题高频词（这些词在历年考研英语二真题中出现的句子数均不少于 8 句）。按本篇出现次数排在前的有：effect（本篇 9 次，n. 影响；效果； 效果；印象； 个人物品；财产 | v. 实现；使发生）、ethics（本篇 9 次，n. 道德准则；伦理规范； 伦理学）、behavior（本篇 6 次，n. 行为；举止； （事物的）表现方式；性能； （动物的）习性）、researcher（本篇 4 次，n. 研究人员；调查者）、professor（本篇 4 次，n. 教授（大学教师的最高职称）； 教师；先生（非正式用法，泛指教课的人））、impact（本篇 3 次，n. 影响；作用； 冲击；撞击 | v. 影响；对...产生作用； 冲击；撞击）、purchase（本篇 3 次，v. 购买 | n. 购买的物品； 购买行为； 抓牢；支撑点）、teaching（本篇 3 次，n. 教学工作;教书； 教义;学说;教导 | v. 教;教授(teach的现在分词)）。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 36. Scientists generally believe that the effects of ethics classes are____ 答案是什么？为什么选 A？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 第 36 题是细节题，正确答案 A）hard to determine. 定位句在第 1 段：尽管伦理课在世界各地都很普遍，科学家们却不确定这些课的内容能否真的改变行为；正反两方面的证据都很薄弱，要么依赖人为设计的实验室测试，要么依赖有时并不可靠的自我报告。正确项与原文构成同义替换（scientists are unsure if their lessons can actually change behavior ↔ hard to determine；evidence either way is weak ↔ hard to determine）。其余三项中，B 项属无中生有、C 项属与原文相反、D 项属答非所问，均可排除。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 37. Which of the following is a reason for the researchers to study meat eating? 答案是什么？为什么选 B？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 第 37 题是细节题，正确答案 B）It is a behavior easy to measure. 定位句在第 2 段：据研究合作者、加州大学河滨分校哲学家 Eric Schwitzgebel 介绍，他们选择这种特定行为出于三个原因：学生对该话题的态度可变且不稳定，该行为易于测量，伦理学文献普遍认同少吃肉是好事，因为这能减少对环境的伤害与对动物的痛苦。正确项与原文构成同义替换（behavior is easily measurable ↔ It is a behavior easy to measure）。其余三项中，A 项属无中生有、C 项属无中生有、D 项属无中生有，均可排除。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 38. Eric Schwitzgebel's previous findings suggest that ethics professors____ 答案是什么？为什么选 D？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 第 38 题是细节题，正确答案 D）are not necessarily ethically better. 定位句在第 3 段：Schwitzgebel 此前预测该干预不会产生效果；他先前发现，伦理学教授在投票率、献血和归还图书等一系列行为上与其他教授并无差别。正确项与原文构成同义替换（ethics professors do not differ from other professors on a range of behaviors, including voting rates, blood donation and returning library books ↔ are not necessarily ethically better）。其余三项中，A 项属无中生有、B 项属无中生有、C 项属以偏概全，均可排除。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 39. Nina Strohminger thinks that the effect of the intervention is____ 答案是什么？为什么选 C？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 第 39 题是态度题，正确答案 C）uncertain. 定位句在第 4 段：未参与该研究的宾夕法尼亚大学心理学家 Nina Strohminger 表示，她希望这种效应是真实的，但不能排除存在某种未知的混杂变量。正确项与原文构成同义替换（she wants the effect to be real but cannot rule out some unknown confounding variable ↔ uncertain；it might be reversible by another nudge ↔ uncertain）。其余三项中，A 项属与原文相反、B 项属无中生有、D 项属无中生有，均可排除。
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 40. Eric Schwitzgebel suspects that the students' change in behavior____ 答案是什么？为什么选 C？
- 2022年考研英语二真题 阅读理解（四选一） 第 4 篇 第 40 题是细节题，正确答案 C）is a result of multiple factors. 定位句在第 5 段：Schwitzgebel 猜测最大的影响来自社交影响——主持讨论的同学或助教可能分享了自己的素食习惯，表明这种生活方式是可行的或更普遍的。其次，视频可能产生了情感冲击。他认为最弱的是理性论证，尽管他的合作者认为理性可能扮演更重要的角色。正确项与原文构成同义替换（the greatest impact came from social influence ↔ is a result of multiple factors；Second, the video may have had an emotional impact ↔ is a result of multiple factors；Least rousing, he thinks, was rational argument ↔ is a result of multiple factors）。其余三项中，A 项属无中生有、B 项属答非所问、D 项属无中生有，均可排除。