2025年 考研英语一阅读理解（四选一） 第 1 篇 · 21–25 题答案与解析

题干 The "rehearsal room" approach requires pupils to___________. 是要求填具体做法的不完整陈述句，没有 infer/suggest/imply 之类推断信号词，属于典型细节题。

题干 The "rehearsal room" approach requires pupils to___________. 是一个待补全的陈述句，主语 The "rehearsal room" approach，谓语 requires，宾语 pupils，不定式 to ___ 是要填的部分，结构平铺直叙，无陷阱。

• A)无中生有

  全文没有任何”重写/改写台词”的描述，rewrite 是凭空加上去的动作；这是利用题干”requires pupils to“求动作的预期，给一个看似合理但文中没有的动作。

• B)偷换概念

  原文要求孩子"act him out"亲身演出，而 watch RSC actors’ performances 把动作从"演"偷换成"看"——主动变被动，与原文意旨相反。

• C)✓ 正确
  • the way actors work↔play the roles in Shakespeare
  • if you act him out↔play the roles in Shakespeare

  预判要的就是"演"，C 选项 play the roles in Shakespeare 直接对应"演员工作方式"与"act him out"，是最干净的同义替换。

• D)过度推断

  原文 RSC 是研究的委托方，不是教学执行方；孩子是被引导用"演员方式"工作，不是"在 RSC 艺术家手下学戏剧"。该选项把研究合作关系夸大成”直接师从”。

题干 The study divided the pupils into two groups to find whether___________. 问的是分组实验本身要检验什么，可在原文中找到对应陈述，不需做跨段推断。

题干 The study divided the pupils into two groups to find whether___________. 中 to find whether 是目的状语，whether 引导宾语从句，从句内容正是要填的部分；理解关键是看清”分组”是手段，”find whether ...“才是目的。

• A)✓ 正确
  • a 30-minute drama-based activity↔the change in instruction
  • The peer-reviewed results showed that the target group of pupils drew on a wider vocabulary, used words "classed as more sophisticated or rarer", and wrote at greater length.↔enhances learning outcomes

  唯一变量是教学方式的改变，被观测的产出是写作/学习上的表现，A 选项把”变量→产出”的因果检验完整覆盖，与预判一致。

• B)偷换概念

  扩展词汇是该实验的部分结果之一，不是分组想检验的初衷；而且 reading fluency "阅读流畅度"原文从未提及，把写作产出偷换成阅读能力。

• C)与原文相反

  原文 P6 的因果是"戏剧化方法→情感素养→更好的写作"，而 emotion affects understanding of sophisticated works 把方向反过来变成"情感→对高级作品的理解"，且 sophisticated works 也偷换了原文 sophisticated words（高级用词）。

• D)答非所问

  戏剧化活动在本研究中是"手段"（独立变量），不是要被检验的"对艺术的兴趣"这一结果；arts 取自 P6 末尾的 embedding arts in education 的余韵，被强行嫁接到研究目的上。

题干 Control pupils' reliance on "desert island clichés" shows their ___________. 用 shows 把原文现象指向其反映的”特质”，需要从描写一步推到性质判断。

题干 Control pupils' reliance on "desert island clichés" shows their ___________. 主语是动名词性短语 Control pupils' reliance on ... clichés，谓语 shows，宾语 their ___ 待填；理解要点是 reliance on clichés“对陈词滥调的依赖”本身就是负面色彩，正确答案应延续这一负面方向。

• A)✓ 正确
  • relied on "desert island clichés" such as palm trees↔weakness in description
  • target pupils were "more expansive [giving a broader picture of the sky, the sea and the atmospheric conditions"]]↔weakness in description

  陈词滥调一词本身就是写作描述贫弱的标准外显，A 选项与预判完全吻合。

• B)无中生有

  control 组不是"遗漏了小细节"，而是"画面单调"；原文反差是"狭窄 vs 宏阔"，不是"漏 vs 不漏"；而且 small details 在原文没有任何对应。

• C)偷换概念

  clichés 是明确负面的词，原文是在批评 control 组写作贫弱；casual style of writing 把这种负面评价淡化为"随意的写作风格"这一中性甚至略带褒义的描述，性质方向错。

• D)张冠李戴

  preference for big words 描述的是"偏爱大词"——这正是 target 组的特征（words "classed as more sophisticated or rarer"），不是 control 组；而且 palm trees 显然不是 big words。

题干 What can promote children's emotional literacy according to O'Hanlon? 限定到 O'Hanlon 的原话，需要在文中找她的引语，属人物观点细节题。

题干 What can promote children's emotional literacy according to O'Hanlon? 是一个 wh-疑问句，主语是疑问代词 What，谓语 can promote，according to O'Hanlon 是观点来源状语；理解关键是绑定 O'Hanlon 这一信源，不能用全文其他来源的描述代替。

• A)以偏概全

  imaginative manner 是写作方式的形容，但 O'Hanlon 给的因不是"用想象力写"，而是"代入别人去想象"；imaginative manner 只描述了想象这一表层动作，没有抓住”代入他人"这一关键机制。

• B)✓ 正确
  • put yourself in different shoes↔Identifying with literary characters.
  • [target children put themselves in the shoes of a literary character and express that character's emotion]]↔Identifying with literary characters.

  原文反复强调”穿别人的鞋”+“代入文学角色”，B 选项用 identifying with literary characters 把这两层意思合二为一，与预判精准吻合。

• C)张冠李戴

  Drawing inspiration from nature 取自 P5 a broader picture of the sky, the sea and the atmospheric conditions，那段讨论的是写作描述力，与情感素养的成因无关；O'Hanlon 没把情感素养归因于自然。

• D)与原文相反

  O'Hanlon 强调的是"代入别人/角色"，与 Concentrating on real-life situations"专注于真实生活情境"方向相反——真实生活情境恰恰是 control 组的反应（[control pupils imagine how they themselves would react to being shipwrecked]]）。

题干 It can be inferred from the last paragraph that ___________. 含 inferred，是教科书级别的推断题信号。

题干 It can be inferred from the last paragraph that ___________. 中 It 是形式主语，真正的主语是 that 引导的填空从句，from the last paragraph 是范围状语；结构清晰，无陷阱。

• A)✓ 正确
  • could the results be replicated with any old dramatist?↔the new teaching method may work best with Shakespeare
  • Shakespeare's use of 20,000 words, compared with the everyday 2,000 words, gave a "massive expansion of language into children's lives"↔the new teaching method may work best with Shakespeare

  反问句给出"未必能换其他剧作家"的暗示，数据对比给出"莎翁词汇量独一无二"的证据，二者合起来推出"该方法在莎翁身上最有效"，与 A 选项中 may work best 的弱化措辞完全匹配。

• B)与原文相反

  原文 gave a "massive expansion of language into children's lives" 是正面评价——给孩子带来语言的巨大扩展；formidable for pupils 把这种正面扩展曲解为"对学生而言令人畏惧"，色彩相反。

• C)过度推断

  原文反问句 could the results be replicated with any old dramatist? 加 more research would be needed 是 O'Hanlon 对"换其他剧作家"的明显保留；other old dramatists may be included in primary education 把这种保留当成肯定推荐，方向反了。

• D)无中生有

  原文整段从未谈及学生对其他老剧作家是否抵触；reluctance 是凭空增加的学生情绪。