2025年 考研英语一阅读理解（四选一） 第 2 篇 · 26–30 题答案与解析

The author expressed great surprise at some scientists' ________. 问的是「作者对科学家的什么感到吃惊」，要的是一个具体事实而非推断。

主干是 The author expressed great surprise at some scientists'，空白处补的是 scientists' 后面的所有格名词，即「科学家的某种做法/想法」；'s 表所属，不是缩写。

• A)与原文相反

  原文是科学家「想减碳→缩减科研」，unwillingness to cut carbon emissions 反过来说他们不愿减碳，与原文意图相反。

• B)✓ 正确
  • scale back their research↔reduce their research
  • some scientists want to↔intention to

  intention to reduce their research 把预判中的「想要」和「缩减科研」整对兑现，与定位句完全等值。

• C)无中生有

  首段只讲他们想 make our energy use far more sustainable，是赞成可持续，没有任何怀疑。

• D)偷换概念

  P2 只承认 significant amounts of energy 的高消耗，但不是浪费；首段更没有「浪费」之说。

The author believes that carbon emissions from research ________. 找的是作者直接陈述的观点，原文有明确语句对应，不需要跨段推断。

句子结构是 The author believes that + 从句；从句主语 carbon emissions from research 后面留空让你补谓语，因此选项给的是动词短语对该主语的评价。

• A)与原文相反

  原文只承认科研耗能大，但作者明确为之辩护；从未说它已造成 grave consequences。

• B)无中生有

  作者只为科研碳排辩护，没说担忧 groundless；他承认耗能事实，并不否认担忧本身。

• C)偷换概念

  作者关心的是长远价值，未提「目前难处理」；at present 是凭空加入的时间限定。

• D)✓ 正确
  • are well spent↔are justifiable
  • ultimately this research will safeguard the future of our planet↔in the long run

  are justifiable in the long run 同时落实了「值得」和「长远」两个核心要素，与作者评价句一一对应。

The example of Green in Paragraph 5 is used to illustrate ________. 显式使用 example…is used to illustrate 句式，要的是举例的「为何举」。

主干 The example…is used to illustrate ____；is used to do 是被动表「被用来做某事」，问的是举例的目的；介词短语 in Paragraph 5 修饰 example，限定该例的位置。

• A)答非所问

  原文确实写到 Green 的发明成就，但例证目的不是夸他个人，而是借「他得奖」来体现奖项的存在意义；选 A 等于把例子当成论点。

• B)偷换概念

  P5 末句虽说 Green 的发明给减碳带来 a real chance，但并未渲染气候 urgency；段落中心也不是讨论问题紧迫性。

• C)✓ 正确
  • was the impetus behind the creation of the Millennium Technology Prize↔the rewards of scientific endeavours
  • Recognising the hope that science and engineering can bring↔the rewards of scientific endeavours

  Green 是「获奖者」，其作用是体现「科研贡献被奖励」；the rewards of scientific endeavours 正是此中心论点的浓缩。

• D)以偏概全

  a celebration of human ingenuity 只是奖项的定语描述；段落真正的中心是「奖励/认可这种智慧带来的希望」，而非「培育智慧」。

It can be learned from the last two paragraphs that LUMI ________. 用 can be learned，要求由原文一步推得，不是抄答。

It can be learned from… that…：It 是形式主语，真正的主语是 that 引导的同位语从句；从句主语 LUMI 后留空，需要补对 LUMI 的整体判断。

• A)✓ 正确
  • A great example of this↔is a model of sustainability efforts
  • we must think hard about how we can deliver sustainable computing and deliver more LUMIs↔is a model of sustainability efforts

  第 6 段以 LUMI 为可持续计算的例子，第 7 段呼吁复制更多 LUMI，两段合起来正好说明 LUMI 是 sustainability efforts 的样板。

• B)无中生有

  原文谈的是耗能与碳排，未把 LUMI 描述为应对 energy shortage 的「胜利」；shortage 是原文没有的视角。

• C)与原文相反

  原文是「(造) 更多 LUMI 服务于 net\-zero 目标」，并非 LUMI 得益于 net\-zero initiatives；选项把因果倒置。

• D)偷换概念

  to power our intelligence 是段首作者形容科技工作的修辞表达，并非 LUMI 的目的；LUMI 的功能是 supercomputer + carbon\-negative。

Which of the following statements would the author agree with? 不提供任何关键词，要求从作者全文立场出发去筛选选项。

Which of the following statements would the author agree with？特殊疑问句 + 虚拟语气 would；句末介词 with 的宾语是 which 引导的从句主语，问的是「作者会赞同下列哪句」。

• A)无中生有

  原文从未谈到「无排放建模需要额外经费」；emission\-free modelling 在原文也无对应，资金问题完全不在作者议题之内。

• B)与原文相反

  P6\-P7 是号召造「更多 LUMI」，落点在「能做、要做」，而非感叹「难满足」；这是把作者的积极号召反着说。

• C)✓ 正确
  • this is a price we must pay for understanding the world↔Energy-intensive research work is inevitable
  • demand significant amounts of energy↔Energy-intensive research work is inevitable
  • The carbon emissions from technological research are well spent↔Energy-intensive research work is inevitable

  Energy-intensive research work is inevitable 同时呼应 P2 的耗能事实、P3 的必要代价立场、P5\-P7 的「继续做、做得更可持续」号召，是作者立场的精准浓缩。

• D)答非所问

  作者讨论的是「该不该缩研」「能否可持续」的方法论问题，没有涉及科研目标本身要 realistic 的劝告。