2018年考研英语一真题句子解析： These new forms were at first mainly written by scholars and performed by amateurs, but in England, as everywhere else in western Europe, the growth of a class of professional actors was threatening to make the drama popular, whether it should be new or old, classical or medieval, literary or farcical.

at first (时间副词短语)

at first

"at first" 是常用时间副词短语,表示「起初、最初、开始时」,强调某种状态或情况在时间序列的早期阶段。常暗示后来发生了变化,与 "but" 或 "however" 等转折连用。注意与 "first" (首先,表顺序)和 "firstly" (第一点,列举时用)区分:"at first" 专指时间上的最初阶段。本句中 "at first" 引出戏剧形式的初期状态(学者创作、业余演出),为后文转折(职业演员兴起)做铺垫。

• ✓ At first, I thought it was easy, but later I found it challenging. ✗ First, I thought it was easy. (误用 first 表示时间上的最初) first 常用于列举顺序(first, second, third),而 at first 才表示时间上的起初阶段。

as everywhere else (比较结构)

as everywhere else in western Europe

"as everywhere else" 是比较结构,表示「如同其他所有地方一样」。"as" 此处为比较连词,引导方式状语,表示相似性;"everywhere else" 指「所有其他地方」,"else" 强调排他性(除了已提及的地方之外)。该结构常用于说明某现象的普遍性。本句中 "as everywhere else in western Europe" 表明英格兰出现的职业演员阶层兴起,是整个西欧的共同趋势,而非孤立现象。注意 "as" 可省略为 "like",但 "as" 更正式、学术性更强。

• ✓ The policy was implemented in this city, as everywhere else in the country. ✗ The policy was implemented in this city, as other places. (缺少 everywhere/all) "everywhere else" 是固定搭配,强调「所有其他地方」的全面性,不能随意改为 "other places"。

whether... or... (选择性连接结构)

whether it should be new or old, classical or medieval, literary or farcical

"whether A or B" 是选择性连接结构,表示「无论是 A 还是 B」或「不管是 A 或 B」,引导让步意味。本句使用三组并列的 "or":"new or old"、"classical or medieval"、"literary or farcical",通过连续的二元对立强化「无论何种类型」的全面性。这种多重并列增强表达力度,暗示职业演员的兴起将使戏剧大众化,不受题材、风格、时代等任何限制。"whether" 后可接 "should be" 等情态结构,表示对可能性的涵盖。注意 "whether... or..." 不同于 "either... or..."(二选一的明确选择)。

• ✓ We will go hiking whether it rains or shines. ✗ We will go hiking if it rains or shines. (误用 if) "whether... or..." 表示无论哪种情况都成立,而 "if... or..." 逻辑不通,if 只引导单一条件。

threaten to do (动词 + 不定式)

threatening to make

"threaten to do" 是常用动词搭配,表示「有可能做某事、即将做某事」,带有「威胁、危险、令人担忧」的语义色彩。"threaten" 后接不定式 "to do",而非动名词。本句中 "threatening to make the drama popular" 表示职业演员阶层的兴起很可能导致戏剧大众化,这对传统精英文化构成某种冲击或挑战意味。现在分词 "threatening" 作定语修饰 "growth",表示持续的、正在发生的趋势。注意 "threaten" 既可表示主观威胁(人故意威胁),也可表示客观可能性(事物带来的潜在影响),本句属后者。

• ✓ The storm threatens to destroy the crops. ✗ The storm threatens destroying the crops. (误用动名词) threaten 后必须接不定式 to do,而非动名词 doing。

form (熟词僻义:艺术形式)

These new forms

"form" 在此处不是常见的「形状、表格」之义,而是表示「(艺术、文学的)形式、体裁」,属于学术语境中的专业用法。指戏剧、诗歌、音乐等艺术的类型或风格,如 "poetic forms"(诗歌体裁)、"art forms"(艺术形式)。本句中 "these new forms" 指文艺复兴时期出现的新戏剧形式(如古典主义戏剧),与传统中世纪戏剧形成对比。中文学习者容易只记住 "form" 的基础义项,在阅读学术文本时忽略其 "体裁、形式" 的抽象含义。

• ✓ Shakespeare mastered various dramatic forms. ✗ Shakespeare mastered various dramatic shapes. (误用 shape) 艺术体裁、形式用 form,而 shape 指物理形状,不能互换。

performed by (被动搭配)

performed by amateurs

"performed by" 是被动语态的施动者标记,表示「由...演出/表演」。"perform" 作动词表示「表演、演出」,常用于戏剧、音乐等艺术语境;被动态 "be performed" 强调作品被搬上舞台,"by" 引出演出者。本句中 "performed by amateurs" 说明新戏剧形式最初由业余爱好者演出,对比后文的 "professional actors"(职业演员)。注意 "perform" 还有「执行、履行」等义项,需根据语境判断。

the growth of (名词 + of 结构)

the growth of a class of professional actors

"the growth of" 是常用名词短语结构,表示「...的增长/兴起/发展」。"growth" 作抽象名词,常与 "of" 连用指明增长的对象,如 "the growth of population"(人口增长)、"the growth of industry"(工业发展)。本句中 "the growth of a class of professional actors" 表示职业演员阶层的兴起,是历史趋势的表述。注意 "growth" 强调渐进的、持续的发展过程,不同于 "rise"(突然兴起)或 "increase"(数量增加)。

a class of (量词短语:一个阶层)

a class of professional actors

"a class of" 是量词短语,表示「一类、一个阶层、一群」,用于对人或事物分类。本句中 "a class of professional actors" 指职业演员这个社会群体或阶层,不是简单的 "a group"(一群人),而强调其作为独特社会分类的地位。"class" 在此处意为「阶级、阶层、类别」,常用于社会学、历史学语境。注意与 "class"(课程、班级)的基础义项区分。

• ✓ The rise of a class of merchants changed the economic structure. ✗ The rise of a group of merchants... (弱化了阶层含义) "a class of" 强调社会分类、阶层属性,而 "a group of" 仅表示一群人,语义较弱。

make... popular (使役动词 + 形容词)

make the drama popular

"make + 宾语 + 形容词" 是使役动词结构,表示「使...变得...」。"make" 后接名词作宾语,再接形容词作宾语补足语,说明动作导致的结果状态。本句中 "make the drama popular" 表示使戏剧变得大众化、受欢迎。注意 "make" 作使役动词时,宾补可以是形容词(如 popular)、名词(如 make him a leader)或不带 to 的不定式(如 make him laugh),需根据语义选择。"popular" 在此处不仅是「受欢迎」,更强调「面向大众、平民化」,与精英文化对立。

• ✓ The new policy will make the service more accessible. ✗ The new policy will make the service to be more accessible. (多余的 to be) make 后接形容词作宾补时,直接用形容词,不需要 to be。

对比与转折逻辑 (at first... but...)

at first mainly written by scholars and performed by amateurs, but the growth of a class of professional actors

本句通过 "at first... but..." 结构构建时间上的对比与转折。前半句用 "at first" 引出新戏剧形式的初期状态:由学者创作("written by scholars")、业余者演出("performed by amateurs"),暗示这是精英化、小众的文化活动。转折词 "but" 引出变化:职业演员阶层的兴起("the growth of a class of professional actors")正在改变这一局面。这种结构清晰展现历史动态,从精英文化向大众文化的过渡,是学术写作中常用的论述逻辑。

三组并列对立的修辞强化

new or old, classical or medieval, literary or farcical

本句末尾使用三组并列的二元对立("new or old"、"classical or medieval"、"literary or farcical"),形成强有力的修辞效果。每组对立覆盖一个维度:时间(新旧)、文化传统(古典/中世纪)、风格(文学性/滑稽性)。三组连用不仅列举全面,更通过结构的重复和节奏感强化语义:无论任何类型的戏剧,都将因职业演员而大众化。这种排比式并列在学术写作中常用于强调论点的普遍性与不可避免性,是一种有力的修辞策略。

插入语的作用 (as everywhere else in western Europe)

as everywhere else in western Europe

"as everywhere else in western Europe" 在句中作插入语,用两个逗号隔开,补充说明英格兰的现象具有区域普遍性。插入语的位置灵活,可打断主句,提供背景信息或限定范围,但不影响主句的语法完整性。本句若去掉该插入语,句子仍然完整:"in England, the growth of... was threatening to...",但插入语增强了历史叙述的客观性与宏观视野,表明这是整个西欧文艺复兴的共同趋势。学术写作中,这类插入语常用于引入对比、限定或补充,使论述更严谨。

scholars / amateurs / professional actors (学术语境词汇)

scholars amateurs professional actors

本句使用三个术语标记不同社会群体:"scholars"(学者)指受过高等教育、从事学术创作的精英;"amateurs"(业余者)指非职业的、出于兴趣参与的人;"professional actors"(职业演员)指以表演为生的专业人士。这三个词构成社会阶层与职业化程度的对比:从学术精英(创作)→业余爱好者(演出)→职业从业者(商业化),反映戏剧从精英文化向大众娱乐转型的历史进程。学术写作中,精确使用这类社会学术语是分析文化现象的基础。

classical / medieval / literary / farcical (文学批评术语)

classical medieval literary farcical

本句使用四个文学批评术语标记不同戏剧类型:"classical"(古典的)指模仿古希腊罗马的戏剧形式;"medieval"(中世纪的)指宗教神秘剧、道德剧等传统形式;"literary"(文学性的)指注重文本与思想深度的严肃戏剧;"farcical"(滑稽的、闹剧的)指娱乐性的喜剧。这些术语在文学史与批评中有明确界定,本句通过并列使用,涵盖从高雅到通俗的全部戏剧光谱。掌握这类术语是理解英语文学、历史类文本的基础。

• ✓ The play is more literary than popular. ✗ The play is more literal than popular. (混淆 literary 与 literal) literary 指文学性的、有艺术价值的,literal 指字面的、逐字的,两者意义完全不同。

主系表 + 现在分词短语作主语 (学术句式)

the growth of a class of professional actors was threatening to make

本句主句采用「主语(名词短语)+ be 动词 + 现在分词短语」结构,属于学术写作常见句式。主语是复杂名词短语 "the growth of a class of professional actors"(职业演员阶层的兴起),含两层 "of" 嵌套,表达抽象的历史趋势;系动词 "was" 后接现在分词 "threatening",构成进行时态,强调正在发生的、持续的过程。这种结构将抽象名词主语与进行时结合,是历史叙述中常用的「趋势正在发生」的表达方式,比简单过去时更有动态感与紧迫感。

长主语的识别 (the growth of...)

the growth of a class of professional actors

中文学习者常在识别长主语时出错,误将中间成分当作主句核心。本句主语是 "the growth",但后面连接两个 "of" 短语("of a class" 和 "of professional actors"),共同构成完整主语,核心词是 "growth"(增长)。许多学习者可能误以为 "actors" 是主语,导致理解混乱。识别方法:找到主句谓语动词("was threatening"),向前回溯找主语,确认 "the growth" 才是主语核心。学术写作中,长名词短语作主语极为常见,需训练快速定位句子主干的能力。

• ✓ 主语是 the growth,后接两个 of 短语修饰。 ✗ 误将 actors 当主语,理解为「演员正在威胁...」 需先找谓语动词 was threatening,再向前确定主语 the growth,不被中间的修饰成分迷惑。

被动语态的隐含施动者 (written by / performed by)

written by scholars and performed by amateurs

本句使用两个被动结构 "written by scholars" 和 "performed by amateurs",分别说明新戏剧形式由谁创作、由谁演出。中文学习者常忽略被动态中的 "by" 短语所提供的关键信息(施动者)。被动语态强调动作的承受者(这里是 "forms"),但 "by" 引出的施动者往往是理解句意的关键:谁创作?学者。谁演出?业余者。这两点构成后文转折(职业演员兴起)的对比基础。阅读时需特别注意 "by" 短语,不能只看到被动态就忽略施动者。

• ✓ These forms were written by scholars — 学者创作了这些形式。 ✗ 只看到被动态,忽略 by scholars,不知道是谁创作的。 被动态中的 by 短语常包含理解句意的关键信息,不可略过。

whether 引导的选择范围理解

whether it should be new or old, classical or medieval, literary or farcical

中文学习者常将 "whether A or B" 理解为 "是 A 还是 B"(二选一的疑问),但在本句中 "whether" 引导的是让步性质的选择,意为「无论是...还是...」,涵盖所有可能性。本句通过三组并列(new or old 等),覆盖戏剧的各种类型,强调「无论哪种类型都将大众化」的全面性。理解关键在于:"whether" 不是提问,而是断言「不管哪种情况,结果都一样」。中文表达「无论...还是...」需要明确的让步标记,但英语 "whether... or..." 可兼有疑问与让步双重含义,需根据语境判断。

• ✓ whether A or B 在此处表示「无论 A 还是 B」(让步),而非「是 A 还是 B」(疑问)。 ✗ 误解为疑问句,认为作者在纠结戏剧应该是新还是旧。 whether 可表疑问也可表让步,需根据上下文判断;本句主句是断言(was threatening),故 whether 为让步。