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EXAM · 来自 英语六级长篇阅读（信息匹配） · 2021 年 12 月 · 第 2 套 · 第 1 篇（36–45 题）

2021年12月·第2套 英语六级长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 · 36–45 题答案与解析

本页是 2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的真题与解析页 —— 与试卷排版同一卷面：Directions 与 15 段共 1218 词的字母标号长文（逐段附中文翻译），之后 10 句陈述（36–45，定位锚点强 10 句、弱 0 句，答案共命中 10 个段落）逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析（陈述句中译 / 信息所在段落 / 锚点强弱 / 定位句中英对照 / 陈述句与原文的同义改写 / 易混相邻段辨析），另附逐段主旨图。

STATEMENTS & ANALYSIS · 信息匹配题和解析

信息匹配题和解析 · 36–45 题

本页 36–45 题的段落匹配答案与逐句解析由懒笔记基于2021年12月·第2套 英语六级长篇阅读（信息匹配）原卷逐题核对整理。与试卷排版同一卷面：先是 Directions 与 15 段字母标号长文（逐段附中文翻译）；之后 10 句陈述逐句排列，每句英文陈述后紧接本句解析——陈述句中译、信息所在段落、锚点强弱、定位句中英对照、陈述句与原文的同义改写对照与易混相邻段辨析。

真题卷第2套(2021-12) • 六级
Part III Section B
Directions: In this section, you are going to read a passage with ten statements attached to it. Each statement contains information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Answer the questions by marking the corresponding letter on Answer Sheet 2.
Do music lessons really make children smarter?
A)
A recent analysis found that most research mischaracterizes the relationship between music and skills enhancement.

最近的一项分析发现，大多数研究错误地描述了音乐与技能提升之间的关系。

B)
In 2004, a paper appeared in the journal Psychological Science, titled "Music Lessons Enhance IQ." The author, composer and psychologist Glenn Schellenberg had conducted an experiment with 144 children randomly assigned to four groups: one learned the keyboard for a year, one took singing lessons, one joined an acting class, and a control group had no extracurricular training. The IQ of the children in the two musical groups rose by an average of seven points in the course of a year; those in the other two groups gained an average of 4.3 points.

2004年，《心理科学》杂志发表了一篇题为《音乐课程提升智商》的论文。该论文作者、作曲家兼心理学家格伦·谢伦伯格对144名儿童进行了一项实验，并将他们随机分为四组：一组学习键盘乐器一年，一组参加歌唱课程，一组参加表演课程，另设一组对照组，不接受任何课外训练。一年期间，两个音乐组儿童的智商平均提高了7分；另外两组儿童平均提高了4.3分。

C)
Schellenberg had long been skeptical of the science supporting claims that music education enhances children's abstract reasoning, math, or language skills. If children who play the piano are smarter, he says, it doesn't necessarily mean they are smarter because they play the piano. It could be that the youngsters who play the piano also happen to be more ambitious or better at focusing on a task. Correlation, after all, does not prove causation.

长期以来，谢伦伯格一直对支持音乐教育能够提升儿童抽象推理、数学或语言技能这一说法的科学证据持怀疑态度。他说，如果弹钢琴的孩子更聪明，这并不一定意味着他们是因为弹钢琴才变得更聪明。也可能是因为弹钢琴的孩子碰巧更有抱负，或者更善于专注于某项任务。毕竟，相关性并不能证明因果关系。

D)
The 2004 paper was specifically designed to address those concerns. And as a passionate musician, Schellenberg was delighted when he turned up credible evidence that music has transfer effects on general intelligence. But nearly a decade later, in 2013, the Education Endowment Foundation funded a bigger study with more than 900 students. That study failed to confirm Schellenberg's findings, producing no evidence that music lessons improved math and literacy skills.

2004年的那篇论文正是为了回应这些疑虑而专门设计的。作为一名热情的音乐家，当谢伦伯格发现音乐对一般智力具有可信的迁移效应的证据时，他感到非常高兴。但将近十年后的2013年，教育捐赠基金会资助了一项规模更大的研究，参与者超过900名学生。该研究未能证实谢伦伯格的发现，没有发现音乐课程能够改善数学和读写能力的证据。

E)
Schellenberg took that news in stride while continuing to cast a skeptical eye on the research in his field. Recently, he decided to formally investigate just how often his fellow researchers in psychology and neuroscience make what he believes are erroneous—or at least premature—causal connections between music and intelligence. His results, published in May, suggest that many of his peers do just that.

谢伦伯格坦然接受了这一消息，同时继续以怀疑的眼光审视其所在领域的研究。最近，他决定正式调查心理学和神经科学领域的同行究竟有多频繁地在音乐与智力之间建立他认为错误的，或至少为时过早的因果联系。他于5月发表的研究结果表明，许多同行确实这样做了。

F)
For his recent study, Schellenberg asked two research assistants to look for correlational studies on the effects of music education. They found a total of 114 papers published since 2000. To assess whether the authors claimed any causation, researchers then looked for telltale verbs in each paper's title and abstract, verbs like "enhance," "promote," "facilitate," and "strengthen." The papers were categorized as neuroscience if the study employed a brain imaging method like magnetic resonance, or if the study appeared in a journal that had "brain," "neuroscience," or a related term in its title. Otherwise the papers were categorized as psychology. Schellenberg didn't tell his assistants what exactly he was trying to prove.

在最近的研究中，谢伦伯格让两名研究助理寻找关于音乐教育影响的相关性研究。他们共找到114篇自2000年以来发表的论文。为了评估作者是否声称存在因果关系，研究人员随后查找每篇论文标题和摘要中的明显动词，例如“提升”“促进”“便利”和“增强”。如果研究采用了磁共振等脑成像方法，或者发表在标题中含有“脑”“神经科学”或相关词语的期刊上，这些论文就被归类为神经科学研究。否则，论文被归类为心理学研究。谢伦伯格没有告诉助手们他究竟想要证明什么。

G)
After computing their assessments, Schellenberg concluded that the majority of the articles erroneously claimed that music training had a causal effect. The overselling, he also found, was more prevalent among neuroscience studies, three quarters of which mischaracterized a mere association between music training and skills enhancement as a cause-and-effect relationship. This may come as a surprise to some. Psychologists have been battling charges that they don't do "real" science for some time—in large part because many findings from classic experiments have proved unreproducible. Neuroscientists, on the other hand, armed with brain scans and EEGs(脑电图), have not been subject to the same degree of critique.

完成评估并计算结果后，谢伦伯格得出结论：大多数文章错误地声称音乐训练具有因果效应。他还发现，这种夸大宣传在神经科学研究中更为普遍，其中四分之三的研究将音乐训练与技能提升之间仅仅存在的关联错误地描述成因果关系。这可能会让一些人感到意外。一段时间以来，心理学家一直在应对“他们没有进行真正科学研究”的指责，这在很大程度上是因为经典实验中的许多发现已被证明无法重复。另一方面，神经科学家凭借脑部扫描和脑电图，并未受到同等程度的批评。

H)
To argue for a cause-and-effect relationship, scientists must attempt to explain why and how a connection could occur. When it comes to transfer effects of music, scientists frequently point to brain plasticity—the fact that the brain changes according to how we use it. When a child learns to play the violin, for example, several studies have shown that the brain region responsible for the fine motor skills of the left hand's fingers is likely to grow. And many experiments have shown that musical training improves certain hearing capabilities, like filtering voices from background noise or distinguishing the difference between the consonants(辅音) 'b' and 'g'.

为了论证因果关系，科学家必须尝试解释这种联系为何以及如何产生。谈到音乐的迁移效应时，科学家经常会提到大脑的可塑性，也就是大脑会根据我们的使用方式发生变化这一事实。例如，当儿童学习拉小提琴时，多项研究表明，负责左手手指精细运动技能的大脑区域可能会增大。许多实验还表明，音乐训练能够改善某些听觉能力，例如从背景噪声中滤出人声，或辨别辅音“b”和“g”之间的差异。

I)
But Schellenberg remains highly critical of how the concept of plasticity has been applied in his field. "Plasticity has become an industry of its own," he wrote in his May paper. Practice does change the brain, he allows, but what is questionable is the assertion that these changes affect other brain regions, such as those responsible for spatial reasoning or math problems.

但谢伦伯格仍然对可塑性这一概念在其所在领域中的应用方式持强烈批评态度。他在5月发表的论文中写道：“可塑性已经发展成了一个独立的产业。”他承认，练习确实会改变大脑，但值得质疑的是，有人断言这些变化还会影响其他大脑区域，例如负责空间推理或解决数学问题的区域。

J)
Neuropsychologist Lutz Jancke agrees. "Most of these studies don't allow for causal inferences," he said. For over two decades, Jancke has researched the effects of music lessons, and like Schellenberg, he believes that the only way to truly understand their effects is to run longitudinal studies. In such studies, researchers would need to follow groups of children with and without music lessons over a long period of time—even if the assignments are not completely random. Then they could compare outcomes for each group.

神经心理学家卢茨·扬克也表示赞同。“这些研究中的大多数都不允许作出因果推断，”他说。二十多年来，扬克一直在研究音乐课程的影响。和谢伦伯格一样，他认为，真正理解音乐课程影响的唯一方法是开展纵向研究。在这类研究中，研究人员需要在很长一段时间内跟踪有音乐课程和没有音乐课程的儿童群体，即使分组并非完全随机。这样，他们就可以比较各组的结果。

K)
Some researchers are starting to do just that. The neuroscientist Peter Schneider from Heidelberg University in Germany, for example, has been following a group of children for ten years now. Some of them were handed musical instruments and given lessons through a school-based program in the Ruhr region of Germany called Jedem Kind ein Instrument, or "an instrument for every child," which was carried out with government funding. Among these children, Schneider has found that those who were enthusiastic about music and who practiced voluntarily showed improvements in hearing ability, as well as in more general competencies, such as the ability to concentrate.

一些研究人员已经开始这样做了。例如，来自德国海德堡大学的神经科学家彼得·施奈德至今已经跟踪研究一组儿童十年。其中一些儿童通过德国鲁尔地区一项名为“Jedem Kind ein Instrument”（即“每个孩子一件乐器”）的学校项目获得了乐器并接受了课程，该项目由政府出资实施。施奈德发现，在这些儿童中，那些对音乐抱有热情并自愿练习的儿童不仅听觉能力有所提高，一般能力也有所增强，例如集中注意力的能力。

L)
To establish whether effects such as improved concentration are caused by music participation itself, and not by investing time in an extracurricular activity of any kind, Assal Habibi, a psychology professor at the University of Southern California, is conducting a five-year longitudinal study with children from low-income communities in Los Angeles. The youngsters fall into three groups: those who take after-school music, those who do after-school sports, and those with no structured after-school program at all. After two years, Habibi and her colleagues reported seeing structural changes in the brains of the musically trained children, both locally and in the pathways connecting different parts of the brain.

为了确定集中注意力能力提高等影响是否确实由参与音乐活动本身引起，而不是由投入时间参加任何一种课外活动所致，南加州大学心理学教授阿萨尔·哈比比正在对来自洛杉矶低收入社区的儿童开展一项为期五年的纵向研究。这些儿童分为三组：参加课后音乐活动的儿童、参加课后体育活动的儿童，以及完全没有参加有组织课后项目的儿童。两年后，哈比比及其同事报告称，他们观察到接受音乐训练的儿童大脑出现了结构性变化，这些变化既发生在局部区域，也发生在连接大脑不同部分的通路中。

M)
That may seem compelling, but Habibi's children were not selected randomly. Did the children who were drawn to music perhaps have something in them from the start that made them different but eluded the brain scanners? "As somebody who started taking piano lessons at the age of five and got up every morning at seven to practice, that experience changed me and made me part of who I am today," Schellenberg said. "The question is whether those kinds of experiences do so systematically across individuals and create exactly the same changes. And I think that is that huge leap of faith."

这似乎很有说服力，但哈比比研究中的儿童并不是随机选出的。那些被音乐吸引的儿童是否可能从一开始就具备某些使他们与众不同的特质，只是这些特质逃过了脑部扫描仪的检测？谢伦伯格说：“我五岁开始上钢琴课，每天早上七点起床练琴。那段经历改变了我，也成为如今的我不可分割的一部分。问题在于，这类经历是否会在人与人之间系统地产生作用，并造成完全相同的变化。我认为，这就是一个巨大的信念飞跃。”

N)
Did he have a hidden talent that others didn't have? Or more endurance than his peers? Music researchers tend, like Schellenberg, to be musicians themselves, and as he noted in his recent paper, "the idea of positive cognitive and neural side effects from music training (and other pleasurable activities) is inherently appealing." He also admits that if he had children of his own, he would encourage them to take music lessons and go to university. "I would think that it makes them better people, more critical, just wiser in general," he said.

他是否拥有别人没有的隐藏天赋？或者比同龄人更有耐力？音乐研究人员往往和谢伦伯格一样，本身也是音乐家。正如他在最近的论文中所指出的，“音乐训练（以及其他令人愉悦的活动）能够产生积极的认知和神经方面副作用这一想法，本身就很有吸引力。”他还承认，如果自己有孩子，他会鼓励他们学习音乐并上大学。“我会认为，这能使他们成为更好的人，更具批判性，总体上也更明智，”他说。

O)
But those convictions should be checked at the entrance to the lab, he added. Otherwise, the work becomes religion or faith. "You have to let go of your faith if you want to be a scientist."

但他补充说，进入实验室之前，就应当检查这些信念。否则，研究工作就会变成宗教或信仰。“如果你想成为一名科学家，就必须放下自己的信仰。”

陈述句与逐句解析

36.
Glenn Schellenberg's latest research suggests many psychologists and neuroscientists wrongly believe in the causal relationship between music and IQ.

Glenn Schellenberg的最新研究表明，许多心理学家和神经科学家错误地相信音乐与智商之间存在因果关系。

【答案】
E段（强锚点）
【锚点】

强锚·latest research + wrongly believe causal

【定位】
E 段

Recently, he decided to formally investigate just how often his fellow researchers in psychology and neuroscience make what he believes are erroneous—or at least premature—causal connections between music and intelligence. His results, published in May, suggest that many of his peers do just that.

最近，他决定正式调查一下他在心理学和神经科学领域的同行们，多频繁地做出他认为是错误的——或者至少是过早的——关于音乐与智力之间的因果关联。他 5 月发表的结果表明，他的许多同行的确如此。

【改写】
  • Glenn Schellenberg's latest researchRecently, he decided to formally investigate

    时间副词 + 行为动词改写

  • wrongly believe in the causal relationship between music and IQerroneous—or at least premature—causal connections between music and intelligence

    同义词替换 + 范围保留

  • many psychologists and neuroscientistshis fellow researchers in psychology and neuroscience

    同义短语改写

【辨邻】
  • G

    G 段 the majority of the articles erroneously claimed that music training had a causal effect 虽然也讲「错称因果」，但题干 36 强调的是「Schellenberg 的最新研究表明 + 同行错信」这一整体判断，落点在 E 段的 His results, published in May, suggest that many of his peers do just that 上。

    the majority of the articles erroneously claimed that music training had a causal effect

37.
The belief in the positive effects of music training appeals to many researchers who are musicians themselves.

对音乐训练积极效果的信念吸引了许多本身就是音乐家的研究人员。

【答案】
N段（强锚点）
【锚点】

强锚·researchers who are musicians themselves

【定位】
N 段

Music researchers tend, like Schellenberg, to be musicians themselves, and as he noted in his recent paper, "the idea of positive cognitive and neural side effects from music training (and other pleasurable activities) is inherently appealing."

音乐研究者们和 Schellenberg 一样，往往自己就是音乐家；正如他在最近的论文里所写：「音乐训练（以及其他令人愉悦的活动）带来正向认知与神经副作用的想法，本身就很有吸引力。」

【改写】
  • The belief in the positive effects of music trainingthe idea of positive cognitive and neural side effects from music training

    近义词替换 + 概括

  • appeals to many researchers who are musicians themselvesMusic researchers tend, like Schellenberg, to be musicians themselves is inherently appealing

    主被动转换 + 同源词替换

【辨邻】
  • D

    D 段 as a passionate musician, Schellenberg was delighted when he turned up credible evidence 是描述他作为音乐家时的个人情绪反应，而非题干的『许多本身是音乐家的研究者被这种正向看法所吸引』。

    as a passionate musician, Schellenberg was delighted when he turned up credible evidence

38.
Glenn Schellenberg was doubtful about the claim that music education helps enhance children's intelligence.

Glenn Schellenberg对音乐教育有助于提高儿童智力的说法持怀疑态度。

【答案】
C段（强锚点）
【锚点】

强锚·doubtful + claim that music education helps enhance children's intelligence

【定位】
C 段

Schellenberg had long been skeptical of the science supporting claims that music education enhances children's abstract reasoning, math, or language skills.

Schellenberg 长久以来一直对那些声称音乐教育能提升儿童抽象推理、数学或语言能力的说法所依赖的科学持怀疑态度。

【改写】
  • was doubtful about the claimhad long been skeptical of the science supporting claims

    近义形容词替换

  • music education helps enhance children's intelligencemusic education enhances children's abstract reasoning, math, or language skills

    上位词总称 ↔ 下位词枚举

【辨邻】
  • I

    I 段 Schellenberg remains highly critical of how the concept of plasticity has been applied in his field 的怀疑对象是脑可塑性的应用方式，而题干 38 的怀疑对象是「音乐教育能否提升儿童智力」这一更宽泛的命题，范围不同。

    Schellenberg remains highly critical of how the concept of plasticity has been applied in his field

39.
Glenn Schellenberg came to the conclusion that most of the papers assessed made the wrong claim regarding music's effect on intelligence.

Glenn Schellenberg得出结论，大多数被评估的论文在音乐对智力的影响方面做出了错误的声明。

【答案】
G段（强锚点）
【锚点】

强锚·most of the papers + wrong claim

【定位】
G 段

After computing their assessments, Schellenberg concluded that the majority of the articles erroneously claimed that music training had a causal effect.

在汇总助手们的评估之后，Schellenberg 得出结论：大多数论文错误地宣称音乐训练具有因果效应。

【改写】
  • most of the papers assessedthe majority of the articles

    近义词替换

  • made the wrong claim regarding music's effect on intelligenceerroneously claimed that music training had a causal effect

    名词短语 ↔ 副词 + 动词 + 因果改写

【辨邻】
  • E

    E 段 many of his peers do just that 是『许多同行』的程度词，而题干 39 用的是『大多数论文（most of the papers）』这种定量化判决，应当对到 G 段更精确的 majority 表述。

    His results, published in May, suggest that many of his peers do just that

40.
You must abandon your unverified beliefs before you become a scientist.

在你成为科学家之前，你必须放弃未经证实的信念。

【答案】
O段（强锚点）
【锚点】

强锚·abandon unverified beliefs + become a scientist

【定位】
O 段

But those convictions should be checked at the entrance to the lab, he added. Otherwise, the work becomes religion or faith. "You have to let go of your faith if you want to be a scientist."

但他补充说，那些信念应该在走进实验室时就被搁置；否则，研究就会沦为宗教或信仰。「如果你想成为一名科学家，就必须放下你的信念。」

【改写】
  • You must abandon your unverified beliefsYou have to let go of your faith

    情态动词 + 动词短语同义替换

  • before you become a scientistif you want to be a scientist

    条件状语句式转换

41.
Lots of experiments have demonstrated that people with music training can better differentiate certain sounds.

大量实验已经证明，接受过音乐训练的人能够更好地区分某些声音。

【答案】
H段（强锚点）
【锚点】

强锚·music training + differentiate certain sounds

【定位】
H 段

And many experiments have shown that musical training improves certain hearing capabilities, like filtering voices from background noise or distinguishing the difference between the consonants(辅音) 'b' and 'g'.

并且许多实验已经表明，音乐训练能提升某些听觉能力，比如从背景噪声中过滤人声，或区分辅音 b 和 g 之间的差异。

【改写】
  • Lots of experiments have demonstratedmany experiments have shown

    数量词 + 动词同义替换

  • people with music training can better differentiate certain soundsmusical training improves certain hearing capabilities, like ... distinguishing the difference between the consonants(辅音) 'b' and 'g'

    上位概括 + 同义动作 + 例证还原

【辨邻】
  • K

    K 段 improvements in hearing ability, as well as in more general competencies, such as the ability to concentrate 是一项追踪研究的整体发现，并未提到『区分某些声音』这种具体辨别动作；这正是 H 段独有的细节。

    improvements in hearing ability, as well as in more general competencies, such as the ability to concentrate

42.
Glenn Schellenberg's findings at the beginning of this century were not supported by a larger study carried out some ten years later.

Glenn Schellenberg在本世纪初的研究结果未能得到大约十年后进行的一项更大规模研究的支持。

【答案】
D段（强锚点）
【锚点】

强锚·beginning of this century + larger study ten years later

【定位】
D 段

But nearly a decade later, in 2013, the Education Endowment Foundation funded a bigger study with more than 900 students. That study failed to confirm Schellenberg's findings, producing no evidence that music lessons improved math and literacy skills.

但将近十年后，在 2013 年，Education Endowment Foundation 资助了一项更大规模的研究，受试者超过 900 名学生。那项研究未能证实 Schellenberg 的发现，没能拿出证据表明音乐课提升了数学和读写能力。

【改写】
  • Glenn Schellenberg's findings at the beginning of this centuryThe 2004 paper was specifically designed to address those concerns

    时间状语的上位概括

  • were not supported by a larger study carried out some ten years laternearly a decade later, in 2013, the Education Endowment Foundation funded a bigger study with more than 900 students

    时间表达 + 形容词近义替换

  • were not supported by a larger studyThat study failed to confirm Schellenberg's findings

    否定结构同义替换

【辨邻】
  • B

    B 段 The IQ of the children in the two musical groups rose by an average of seven points 描述的是 2004 实验的正面结果，并未提及十年后大研究是否支持；题干 42 的关键事件是『未被支持』，应落在 D 段。

    The IQ of the children in the two musical groups rose by an average of seven points in the course of a year

43.
One researcher shares Glenn Schellenberg's view that it is necessary to conduct long-term developmental studies to understand the effects of music training.

一位研究人员认同Glenn Schellenberg的观点，即有必要进行长期发展性研究以了解音乐训练的效果。

【答案】
J段（强锚点）
【锚点】

强锚·One researcher shares + long-term developmental studies

【定位】
J 段

Neuropsychologist Lutz Jancke agrees. "Most of these studies don't allow for causal inferences," he said. For over two decades, Jancke has researched the effects of music lessons, and like Schellenberg, he believes that the only way to truly understand their effects is to run longitudinal studies.

神经心理学家 Lutz Jancke 表示同意。「这些研究大多无法支持因果推断，」他说。二十多年来，Jancke 一直在研究音乐课的效果，并且和 Schellenberg 一样，他认为真正理解其效果的唯一办法是做纵向研究。

【改写】
  • One researcher shares Glenn Schellenberg's viewNeuropsychologist Lutz Jancke agrees

    动词同义替换 + 模糊化指代

  • it is necessary to conduct long-term developmental studies to understand the effects of music trainingthe only way to truly understand their effects is to run longitudinal studies

    专业术语 ↔ 通俗描述

【辨邻】
  • K

    K 段 Some researchers are starting to do just that 是承接 J 段后举出『正在做的人』，而题干 43 的关键是『有研究者赞同他 + 主张这种方法必要』，落点在 J 段 Jancke 的表态。

    Some researchers are starting to do just that

44.
Glenn Schellenberg's research assistants had no idea what he was trying to prove in his new study.

Glenn Schellenberg的研究助理不知道他在新研究中试图证明什么。

【答案】
F段（强锚点）
【锚点】

强锚·research assistants + no idea what he was trying to prove

【定位】
F 段

Schellenberg didn't tell his assistants what exactly he was trying to prove.

Schellenberg 没有告诉他的助手们他究竟想证明什么。

【改写】
  • Glenn Schellenberg's research assistants had no ideaSchellenberg didn't tell his assistants

    因果改写

  • what he was trying to prove in his new studywhat exactly he was trying to prove

    宾语从句直接对应

45.
Glenn Schellenberg admits that practice can change certain areas of the brain but doubts that the change can affect other areas.

Glenn Schellenberg承认练习可以改变大脑的某些区域，但怀疑这种变化能否影响其他区域。

【答案】
I段（强锚点）
【锚点】

强锚·practice can change certain areas + doubts other areas

【定位】
I 段

Practice does change the brain, he allows, but what is questionable is the assertion that these changes affect other brain regions, such as those responsible for spatial reasoning or math problems.

他承认，练习确实能改变大脑；但他认为可疑的是那种断言——这些改变会影响到其他脑区，比如负责空间推理或数学问题的脑区。

【改写】
  • admits that practice can change certain areas of the brainPractice does change the brain, he allows

    让步动词同义替换

  • doubts that the change can affect other areaswhat is questionable is the assertion that these changes affect other brain regions, such as those responsible for spatial reasoning or math problems

    动词 ↔ 名词化改写

【辨邻】
  • H

    H 段 scientists frequently point to brain plasticity—the fact that the brain changes according to how we use it 描述的是科学家如何为因果辩护，并未出现『但是 + 怀疑跨区影响』这种让步—转折；题干 45 的双层结构只在 I 段完整呈现。

    scientists frequently point to brain plasticity—the fact that the brain changes according to how we use it

PARAGRAPH MAP · 段落主旨图

15 个段落各讲了什么

逐段一句主旨 + 该段最具区分度的「信息指纹」，是逐句回扫定位的工作台。

  1. A

    开篇引子段：点出全文将要呈现的总观点——一项近期分析发现，大多数关于音乐与能力提升的研究在因果关系上存在表述偏差。

    信息指纹 总纲句·研究表述偏差

  2. B

    回顾 2004 年那篇标题为「音乐课提升智商」的论文：Schellenberg 把 144 个孩子随机分进键盘、声乐、戏剧、对照四组，发现两个音乐组的智商平均涨了 7 分，另外两组涨 4.3 分。

    信息指纹 具象·2004 实验与四组分配

  3. C

    交代 Schellenberg 长期以来对「音乐教育能提升孩子抽象推理、数学、语言能力」这一说法持怀疑态度，强调相关不等于因果。

    信息指纹 态度·长期怀疑

  4. D

    2004 年那篇论文本是为了回应这些质疑，并一度让他作为音乐爱好者欣慰；但 2013 年由 Education Endowment Foundation 资助的、900 多名学生的更大规模研究并未支持他的结论。

    信息指纹 反转·2013 大样本未复现

  5. E

    Schellenberg 平静接受这个消息，转而正式调查同行心理学家与神经科学家有多频繁地做出错误或仓促的「音乐—智商」因果判断；他 5 月发表的研究结果显示，确实有许多同行如此。

    信息指纹 新研究·调查同行误判频率

  6. F

    介绍新研究的具体做法：让两位助手收集自 2000 年以来 114 篇相关论文，看摘要标题里有没有「enhance/promote/facilitate/strengthen」这种暗示因果的动词，并按是否用脑成像归入神经科学或心理学；他没告诉助手自己想证明什么。

    信息指纹 方法·114 篇 + 关键动词 + 助手盲评

  7. G

    公布新研究的核心结论：大多数论文都错误地宣称音乐训练具有因果效应；神经科学论文里这种「过度推销」尤其严重，四分之三把单纯的相关说成因果；并附带指出心理学和神经科学过去受到的批评程度不同。

    信息指纹 结论·多数论文错称因果，神经科学更严重

  8. H

    讲科学家如何论证因果：常借助「大脑可塑性」概念，举例小提琴训练会让左手手指运动相关脑区生长，多项实验显示音乐训练能改善某些听觉能力，如从背景噪声中过滤人声、区分辅音 b 和 g。

    信息指纹 机制·脑可塑性与听觉辨别例证

  9. I

    Schellenberg 对脑可塑性在该领域的应用提出严厉批评：练习确实能改变大脑，但「这些改变会影响其他脑区（如空间推理、数学）」这一断言才是可疑之处。

    信息指纹 反驳·承认局部改变但质疑跨区迁移

  10. J

    神经心理学家 Lutz Jancke 同意 Schellenberg 的看法：现有研究多数无法支持因果推断，要真正理解音乐课的效果，必须做纵向（longitudinal）研究——长期追踪有无音乐课的孩子群体，再比较结果。

    信息指纹 盟友·Jancke 主张做纵向研究

  11. K

    举一项正在做的纵向研究：海德堡大学 Peter Schneider 跟踪一群孩子十年，部分孩子参与德国鲁尔区的「每个孩子一件乐器」项目；其中那些真心热爱并自愿练习的孩子，在听觉能力和注意力等更普遍能力上都有提升。

    信息指纹 实例·Schneider 十年追踪 + 鲁尔区项目

  12. L

    另一项正在做的纵向研究：南加州大学 Assal Habibi 用洛杉矶低收入社区的孩子，分音乐组、体育组、无课后项目组三组对照，两年后报告音乐组孩子大脑出现结构性变化。

    信息指纹 实例·Habibi 三组对照纵向研究

  13. M

    对 Habibi 研究泼冷水：她的孩子不是随机选的，那些被音乐吸引的孩子或许本就有某种与众不同的特质；Schellenberg 用自己 5 岁起每天 7 点起床练琴的经历举例，质疑这种经历是否能在所有人身上系统地产生同样的改变。

    信息指纹 再质疑·非随机 + 个人经历类比

  14. N

    顺着上段反思：音乐研究者大多自己就是音乐家（Schellenberg 也是），他在新论文里写道「音乐训练（和其他愉悦活动）带来正向认知与神经副作用的想法本身就很有吸引力」；他也承认若自己有孩子也会鼓励他们学音乐和上大学。

    信息指纹 自省·研究者多为音乐家这一吸引力偏差

  15. O

    结尾告诫：但那些信念应该在走进实验室时就被搁置，否则研究就变成宗教或信仰；想做科学家就必须放下自己的信仰。

    信息指纹 结论·进实验室前先放下信念

SENTENCE INSIGHTS · 句子精讲

15 句真题句逐层精讲

下列真题句各有独立的句子解析页——中文翻译、结构树逐层拆解、成分与时态、考点讲解与真题高频词。点击句子进入完整解析。

HIGH-FREQUENCY · 真题高频词

本篇出现的 129 个英语六级真题高频词

下列单词既在本篇真题中出现，又是 英语六级 历年真题的高频词（在该考试真题中出现的句子数均不少于 8）。每个词标注本篇 出现次数与该考试真题句频，点击可查看该词的释义、音标、词形与真题例句。

  • effectA2n. 影响
    本篇11 次 · 真题 191 句
  • researcherB2n. 研究人员
    本篇7 次 · 真题 363 句
  • claimB1v. 声称
    本篇5 次 · 真题 111 句
  • relationshipB1n. 关系
    本篇4 次 · 真题 168 句
  • intelligenceB2n. 智力
    本篇4 次 · 真题 64 句
  • enhanceB2v. 提高
    本篇4 次 · 真题 32 句
  • neuroscienceC1n. 神经科学
    本篇4 次 · 真题 19 句
  • causalC1adj. 因果关系的
    本篇4 次 · 真题 9 句
  • wouldA1aux. （will 的过去式）将要，会
    本篇3 次 · 真题 568 句
  • betterA1adj. 更好的（good 的比较级）
    本篇3 次 · 真题 205 句
  • findingB2n. 调查结果
    本篇3 次 · 真题 121 句
  • regionB1n. 地区
    本篇3 次 · 真题 78 句
  • conductB2v. 组织并实施
    本篇3 次 · 真题 59 句
  • psychologistB2n. 心理学家
    本篇3 次 · 真题 54 句
  • psychologyB2n. 心理学
    本篇3 次 · 真题 52 句
  • musicianA2n. 音乐家;演奏者
    本篇3 次 · 真题 21 句
  • assistantA2n. 助手
    本篇3 次 · 真题 16 句
  • faithB1n. 信任
    本篇3 次 · 真题 11 句
  • neuroscientistC1n. 神经科学家
    本篇3 次 · 真题 10 句
  • musicalB1adj. 音乐的
    本篇3 次 · 真题 9 句
  • authorA2n. 作者
    本篇2 次 · 真题 264 句
  • positiveB1adj. 积极的
    本篇2 次 · 真题 144 句
  • decadeB1n. 十年
    本篇2 次 · 真题 120 句
  • affectB1v. 影响
    本篇2 次 · 真题 116 句
  • averageA2adj. 平均的
    本篇2 次 · 真题 112 句
  • supportA2v. 支持
    本篇2 次 · 真题 103 句
  • publishB1v. 出版，发行（书籍、杂志等）
    本篇2 次 · 真题 94 句
  • evidenceB1n. 证据
    本篇2 次 · 真题 87 句
  • laterA1adv. 以后，later
    本篇2 次 · 真题 87 句
  • beliefB1n. 相信
    本篇2 次 · 真题 85 句
  • journalB1n. 杂志
    本篇2 次 · 真题 66 句
  • peerB2n. 同龄人
    本篇2 次 · 真题 62 句
  • connectionB1n. 联系
    本篇2 次 · 真题 50 句
  • exactlyB1adv. 精确地
    本篇2 次 · 真题 46 句
  • criticalB2adj. 批评的
    本篇2 次 · 真题 42 句
  • responsibleB1adj. 负责的
    本篇2 次 · 真题 40 句
  • otherwiseB2adv. 否则，不然
    本篇2 次 · 真题 33 句
  • assessB2v. 评估
    本篇2 次 · 真题 30 句
  • admitB1v. 承认（事实、错误等）
    本篇2 次 · 真题 22 句
  • transferB1v. 转移
    本篇2 次 · 真题 17 句
  • reasoningB2n. 推理
    本篇2 次 · 真题 13 句
  • abstractB2adj. 抽象的
    本篇2 次 · 真题 11 句
  • randomlyB2adv. 随机地
    本篇2 次 · 真题 10 句
  • extracurricularB2adj. 课外的;课程以外的
    本篇2 次 · 真题 9 句
  • skepticalB2adj. 怀疑的
    本篇2 次 · 真题 9 句
  • youngsterB1n. 年轻人
    本篇2 次 · 真题 9 句
  • likelyA2adj. 很可能的
    本篇1 次 · 真题 228 句
  • focusB1n. 重点
    本篇1 次 · 真题 200 句
  • tendB1v. 倾向于，往往会
    本篇1 次 · 真题 170 句
  • communityB1n. 社区
    本篇1 次 · 真题 163 句
  • individualB2adj. 单独的
    本篇1 次 · 真题 142 句
  • viewA2n. 观点，看法
    本篇1 次 · 真题 134 句
  • designB1n. 设计
    本篇1 次 · 真题 119 句
  • professorB1n. 教授（大学教师的最高职称）
    本篇1 次 · 真题 112 句
  • argueB1v. 争论
    本篇1 次 · 真题 106 句
  • leastA2det. 最少的
    本篇1 次 · 真题 98 句
  • accordingB1prep. 根据
    本篇1 次 · 真题 96 句
  • gainB1v. 获得;赢得
    本篇1 次 · 真题 96 句
  • concernB1v. 涉及
    本篇1 次 · 真题 88 句
  • cognitiveC1adj. 认知的
    本篇1 次 · 真题 85 句
  • colleagueB1n. 同事
    本篇1 次 · 真题 84 句
  • promoteB2v. 促进
    本篇1 次 · 真题 82 句
  • recentlyA2adv. 最近
    本篇1 次 · 真题 76 句
  • wrongA2adj. 错误的
    本篇1 次 · 真题 66 句
  • applyA2v. 申请
    本篇1 次 · 真题 63 句
  • occurB1v. 发生，出现
    本篇1 次 · 真题 62 句
  • conceptB2n. 概念
    本篇1 次 · 真题 59 句
  • majorityB2n. 大多数，大部分
    本篇1 次 · 真题 51 句
  • analysisB2n. 分析
    本篇1 次 · 真题 49 句
  • appealB2v. 呼吁
    本篇1 次 · 真题 48 句
  • demonstrateB2v. 证明
    本篇1 次 · 真题 45 句
  • investB2v. 投资（金钱、时间等以期获得回报）
    本篇1 次 · 真题 45 句
  • chargeB1v. 收费
    本篇1 次 · 真题 44 句
  • completelyB1adv. 完全地
    本篇1 次 · 真题 43 句
  • establishB2v. 建立，创立（组织、机构、关系等）
    本篇1 次 · 真题 42 句
  • outcomeB2n. 结果
    本篇1 次 · 真题 40 句
  • attemptB1v. 试图
    本篇1 次 · 真题 39 句
  • psychologicalB2adj. 心理的
    本篇1 次 · 真题 39 句
  • relatedB1adj. 相关的
    本篇1 次 · 真题 39 句
  • improvementB1n. 改进
    本篇1 次 · 真题 36 句
  • talentB1n. 天赋
    本篇1 次 · 真题 35 句
  • highlyB1adv. 非常
    本篇1 次 · 真题 34 句
  • fundingB2n. 资金
    本篇1 次 · 真题 32 句
  • frequentlyB1adv. 频繁地
    本篇1 次 · 真题 31 句
  • associationB2n. 协会
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • concludeB2v. 断定;推断出
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • employB1v. 雇用
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • fundB2n. 资金
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • necessarilyB2adv. 必然地
    本篇1 次 · 真题 30 句
  • battleB1n. 战斗
    本篇1 次 · 真题 29 句
  • trulyB1adv. 真正地
    本篇1 次 · 真题 28 句
  • strengthenB2v. 加强
    本篇1 次 · 真题 27 句
  • beginningA1n. 开始
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • foundationB2n. 基础;根基
    本篇1 次 · 真题 25 句
  • distinguishB2v. 区分
    本篇1 次 · 真题 23 句
  • selectB1v. 选择，挑选
    本篇1 次 · 真题 23 句
  • abandonB2v. 离弃
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • assignB1v. 分配（任务、工作）
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • fellowB2n. 家伙
    本篇1 次 · 真题 22 句
  • correlationC1n. 相关性
    本篇1 次 · 真题 21 句
  • capabilityB2n. 能力
    本篇1 次 · 真题 20 句
  • mereB2adj. 仅仅的
    本篇1 次 · 真题 19 句
  • facilitateC1v. 促进
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • investigateB2v. 调查
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • specificallyB2adv. 明确地
    本篇1 次 · 真题 18 句
  • hiddenB1adj. 隐藏的
    本篇1 次 · 真题 16 句
  • assessmentB2n. 评估
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • concentrateB1v. 集中注意力
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • confirmB1v. 证实
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • literacyB2n. 读写能力
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • passionateB2adj. 热情的
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • regardingB2prep. 关于
    本篇1 次 · 真题 14 句
  • classicB1adj. 典型的
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • filterB1n. 过滤器
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • participationB2n. 参与
    本篇1 次 · 真题 13 句
  • ambitiousB2adj. 有雄心的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • motorB1n. 发动机
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • prevalentC1adj. 普遍的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • randomB2adj. 随机的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • selfB1n. 自我
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • structuralB2adj. 结构的
    本篇1 次 · 真题 12 句
  • concentrationB2n. 专注
    本篇1 次 · 真题 11 句
  • appealingB2adj. 有吸引力的
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • inherentlyC1adv. 内在地
    本篇1 次 · 真题 10 句
  • castB2v. 投掷
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • religionB1n. 宗教
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • scanB1v. 仔细查看、审视
    本篇1 次 · 真题 9 句
  • assignmentB1n. （学校的）作业、任务
    本篇1 次 · 真题 8 句
  • enthusiasticB2adj. 热情的
    本篇1 次 · 真题 8 句
VOCABULARY · 词汇难度分布

全文 405 词按 CEFR 难度累积覆盖

全文去重后共 405 个单词，按欧框 CEFR 等级统计。每根柱表示「该等级及以下」的累积占比（CDF），最右一柱为 100%。B2 以上（C1/C2）为高阶词，本篇共 33 个 · 约 8%。

每柱为「按 CEFR 等级及以下」的累积覆盖率（CDF）· 数据为全文去重词 405 个 · 末柱为 100%
去重总词数
405
B2 以上难词
8%
B1 及以下覆盖
77%
FAQ · 关于本篇的常见问题

常见问题

围绕本篇的答案段、来源、锚点构成、词汇难度与逐句定位，逐条给出可核对的答案。

2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇（36–45 句）的信息分别出自哪一段？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 是长篇阅读信息匹配题，共 10 句陈述（题号 36–45），需为每句找出信息所在的段落。各句答案段依次为 36 → E · 37 → N · 38 → C · 39 → G · 40 → O · 41 → H · 42 → D · 43 → J · 44 → F · 45 → I。答案段分布：C 段 1 句 · D 段 1 句 · E 段 1 句 · F 段 1 句 · G 段 1 句 · H 段 1 句 · I 段 1 句 · J 段 1 句 · N 段 1 句 · O 段 1 句。一段可对应多句、文中另有纯干扰段，单篇样本量小，分布不代表答题规律。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的文章选自哪里？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的阅读原文选自 2019年刊登在 Undark Magazine(《夜明杂志》)上一篇标题为“Do Music Lessons Really Make Children Smarter?”(《音乐课真的能让儿童变聪明吗?》)的文章。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的 10 句里强锚点、弱锚点各有几句？
按锚点强弱分诊，2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 共 强 10 句 · 弱 0 句。强锚点句含唯一的数字、专有名词或独特术语，可凭指纹近乎直达对应段；弱锚点句只有满篇可见的高频泛词，需先压出主干命题、再靠语义比对与「辨邻」排除话题相邻段才能定位。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 的词汇难度如何？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文去重后共 405 个单词，按 CEFR 难度累积覆盖：A1 及以下约 40%、A2 及以下约 55%、B1 及以下约 77%、B2 及以下约 92%，B2 以上（C1/C2）难词共 33 个、约占 8%。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 出现了哪些英语六级高频词？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 全文出现 129 个英语六级真题高频词（这些词在历年英语六级真题中出现的句子数均不少于 8 句）。按本篇出现次数排在前的有：effect（本篇 11 次，n. 影响；效果； 效果；印象； 个人物品；财产 | v. 实现；使发生）、researcher（本篇 7 次，n. 研究人员；调查者）、claim（本篇 5 次，v. 声称；断言； 索取；认领； 夺去（生命） | n. 声称；断言； 索赔；索款； 权利；所有权）、relationship（本篇 4 次，n. 关系；联系； 恋爱关系；性关系； 关联；相关性）、intelligence（本篇 4 次，n. 智力；理解力； 情报；信息； 消息；资讯）、enhance（本篇 4 次，v. 提高；增强）、neuroscience（本篇 4 次，n. 神经科学）、causal（本篇 4 次，adj. 因果关系的；原因的； 表示原因的（语法））。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 36. Glenn Schellenberg's latest research suggests many psychologists and neuroscientists wrongly believe in the causal relationship between music and IQ. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 36 句的信息出自 E 段（强锚点句）。E 段定位句为「Recently, he decided to formally investigate just how often his fellow researchers in psychology and neuroscience make what he believes are erroneous—or at least premature—causal connections between music and intelligence. His results, published in May, suggest that many of his peers do just that.」（最近，他决定正式调查一下他在心理学和神经科学领域的同行们，多频繁地做出他认为是错误的——或者至少是过早的——关于音乐与智力之间的因果关联。他 5 月发表的结果表明，他的许多同行的确如此。）。陈述句是对原文的同义改写（Glenn Schellenberg's latest research ↔ Recently, he decided to formally investigate；wrongly believe in the causal relationship between music and IQ ↔ erroneous—or at least premature—causal connections between music and intelligence；many psychologists and neuroscientists ↔ his fellow researchers in psychology and neuroscience）。与之话题相邻的 G 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 37. The belief in the positive effects of music training appeals to many researchers who are musicians themselves. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 37 句的信息出自 N 段（强锚点句）。N 段定位句为「Music researchers tend, like Schellenberg, to be musicians themselves, and as he noted in his recent paper, "the idea of positive cognitive and neural side effects from music training (and other pleasurable activities) is inherently appealing."」（音乐研究者们和 Schellenberg 一样，往往自己就是音乐家；正如他在最近的论文里所写：「音乐训练（以及其他令人愉悦的活动）带来正向认知与神经副作用的想法，本身就很有吸引力。」）。陈述句是对原文的同义改写（The belief in the positive effects of music training ↔ the idea of positive cognitive and neural side effects from music training；appeals to many researchers who are musicians themselves ↔ Music researchers tend, like Schellenberg, to be musicians themselves is inherently appealing）。与之话题相邻的 D 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 38. Glenn Schellenberg was doubtful about the claim that music education helps enhance children's intelligence. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 38 句的信息出自 C 段（强锚点句）。C 段定位句为「Schellenberg had long been skeptical of the science supporting claims that music education enhances children's abstract reasoning, math, or language skills.」（Schellenberg 长久以来一直对那些声称音乐教育能提升儿童抽象推理、数学或语言能力的说法所依赖的科学持怀疑态度。）。陈述句是对原文的同义改写（was doubtful about the claim ↔ had long been skeptical of the science supporting claims；music education helps enhance children's intelligence ↔ music education enhances children's abstract reasoning, math, or language skills）。与之话题相邻的 I 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 39. Glenn Schellenberg came to the conclusion that most of the papers assessed made the wrong claim regarding music's effect on intelligence. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 39 句的信息出自 G 段（强锚点句）。G 段定位句为「After computing their assessments, Schellenberg concluded that the majority of the articles erroneously claimed that music training had a causal effect.」（在汇总助手们的评估之后，Schellenberg 得出结论：大多数论文错误地宣称音乐训练具有因果效应。）。陈述句是对原文的同义改写（most of the papers assessed ↔ the majority of the articles；made the wrong claim regarding music's effect on intelligence ↔ erroneously claimed that music training had a causal effect）。与之话题相邻的 E 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 40. You must abandon your unverified beliefs before you become a scientist. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 40 句的信息出自 O 段（强锚点句）。O 段定位句为「But those convictions should be checked at the entrance to the lab, he added. Otherwise, the work becomes religion or faith. "You have to let go of your faith if you want to be a scientist."」（但他补充说，那些信念应该在走进实验室时就被搁置；否则，研究就会沦为宗教或信仰。「如果你想成为一名科学家，就必须放下你的信念。」）。陈述句是对原文的同义改写（You must abandon your unverified beliefs ↔ You have to let go of your faith；before you become a scientist ↔ if you want to be a scientist）。该句锚点唯一、直达对应段，文中无易混的相邻段。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 41. Lots of experiments have demonstrated that people with music training can better differentiate certain sounds. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 41 句的信息出自 H 段（强锚点句）。H 段定位句为「And many experiments have shown that musical training improves certain hearing capabilities, like filtering voices from background noise or distinguishing the difference between the consonants(辅音) 'b' and 'g'.」（并且许多实验已经表明，音乐训练能提升某些听觉能力，比如从背景噪声中过滤人声，或区分辅音 b 和 g 之间的差异。）。陈述句是对原文的同义改写（Lots of experiments have demonstrated ↔ many experiments have shown；people with music training can better differentiate certain sounds ↔ musical training improves certain hearing capabilities, like ... distinguishing the difference between the consonants(辅音) 'b' and 'g'）。与之话题相邻的 K 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 42. Glenn Schellenberg's findings at the beginning of this century were not supported by a larger study carried out some ten years later. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 42 句的信息出自 D 段（强锚点句）。D 段定位句为「But nearly a decade later, in 2013, the Education Endowment Foundation funded a bigger study with more than 900 students. That study failed to confirm Schellenberg's findings, producing no evidence that music lessons improved math and literacy skills.」（但将近十年后，在 2013 年，Education Endowment Foundation 资助了一项更大规模的研究，受试者超过 900 名学生。那项研究未能证实 Schellenberg 的发现，没能拿出证据表明音乐课提升了数学和读写能力。）。陈述句是对原文的同义改写（Glenn Schellenberg's findings at the beginning of this century ↔ The 2004 paper was specifically designed to address those concerns；were not supported by a larger study carried out some ten years later ↔ nearly a decade later, in 2013, the Education Endowment Foundation funded a bigger study with more than 900 students；were not supported by a larger study ↔ That study failed to confirm Schellenberg's findings）。与之话题相邻的 B 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 43. One researcher shares Glenn Schellenberg's view that it is necessary to conduct long-term developmental studies to understand the effects of music training. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 43 句的信息出自 J 段（强锚点句）。J 段定位句为「Neuropsychologist Lutz Jancke agrees. "Most of these studies don't allow for causal inferences," he said. For over two decades, Jancke has researched the effects of music lessons, and like Schellenberg, he believes that the only way to truly understand their effects is to run longitudinal studies.」（神经心理学家 Lutz Jancke 表示同意。「这些研究大多无法支持因果推断，」他说。二十多年来，Jancke 一直在研究音乐课的效果，并且和 Schellenberg 一样，他认为真正理解其效果的唯一办法是做纵向研究。）。陈述句是对原文的同义改写（One researcher shares Glenn Schellenberg's view ↔ Neuropsychologist Lutz Jancke agrees；it is necessary to conduct long-term developmental studies to understand the effects of music training ↔ the only way to truly understand their effects is to run longitudinal studies）。与之话题相邻的 K 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 44. Glenn Schellenberg's research assistants had no idea what he was trying to prove in his new study. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 44 句的信息出自 F 段（强锚点句）。F 段定位句为「Schellenberg didn't tell his assistants what exactly he was trying to prove.」（Schellenberg 没有告诉他的助手们他究竟想证明什么。）。陈述句是对原文的同义改写（Glenn Schellenberg's research assistants had no idea ↔ Schellenberg didn't tell his assistants；what he was trying to prove in his new study ↔ what exactly he was trying to prove）。该句锚点唯一、直达对应段，文中无易混的相邻段。
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 45. Glenn Schellenberg admits that practice can change certain areas of the brain but doubts that the change can affect other areas. 这句陈述的信息出自第几段？为什么？
2021年12月英语六级真题第2套 长篇阅读（信息匹配） 第 1 篇 第 45 句的信息出自 I 段（强锚点句）。I 段定位句为「Practice does change the brain, he allows, but what is questionable is the assertion that these changes affect other brain regions, such as those responsible for spatial reasoning or math problems.」（他承认，练习确实能改变大脑；但他认为可疑的是那种断言——这些改变会影响到其他脑区，比如负责空间推理或数学问题的脑区。）。陈述句是对原文的同义改写（admits that practice can change certain areas of the brain ↔ Practice does change the brain, he allows；doubts that the change can affect other areas ↔ what is questionable is the assertion that these changes affect other brain regions, such as those responsible for spatial reasoning or math problems）。与之话题相邻的 H 段虽含相近关键词，但并非该信息的真正出处，需逐一排除。

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